"Весёлая логоритмика"

Формы организации учебных занятий:
- игра (дидактическая, подвижная, ролевая и пр.);
- игровой тренинг;
- квест;
- контест;
- соревнование;
- викторина.

Формы организации работы по программе: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Виды деятельности на учебных занятиях:
- Артикуляционная гимнастика;
- Чистоговорки; 
- Пальчиковая гимнастика;
- Упражнения под музыку; 
- Вокально-артикуляционные упражнения;
- Фонопедические упражнения;
- Песни и стихи, сопровождаемые движениями рук;
- Музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами;
- Коммуникативные игры и танцы; 
- Упражнения на релаксацию;

Планируемые результаты освоения программы детей 3-4 лет (стартовый уровень)

 Целевые ориентиры, формируемые/развиваемые в процессе реализации программы 
•    Владеть достаточным словарным запасом по лексическим темам;
•    Уметь ритмично выполнять движения в соответствии со словами, выразительно передавая заданный характер, образ; 
•    Уметь управлять своим голосом и интонационной выразительностью речи;
•    Уметь правильно брать дыхание во время пения;
•    Уметь обладать достаточной подвижностью артикуляционного аппарата; 

Результаты по профилю программы 
•    Обучающие владеют достаточным словарным запасом по лексическим темам; 
•    Обучающие ритмично выполняют движения в соответствии со словами, выразительно передавая заданный характер, образ;
•    Обучающие управляют своим голосом и интонационной выразительностью речи;
•    Обучающие правильно берут дыхание во время пения;
•    Обучающие обладают достаточной подвижностью артикуляционного аппарата;

Планируемые результаты освоения программы детей 4-5 лет (базовый уровень)

Целевые ориентиры, формируемые/развиваемые в процессе реализации программы 
•    Формировать умения осознавать границы своего тела, выполняя элементы «самомассажа» в музыкально-ритмических и песенных формах;
•    Осваивать общение в диалоге;
•    Формирование навык регулирования своего мышечного тонуса (умение напрягаться и расслабляться) в музыкальной гимнастике и музыкальных играх отождествлениях;
•    Знать и выполнять пальчиковые фигуры, иллюстрировать ими сказки, стихи и подчинять действия музыкальному и речевому ритму;
•    Уметь извлекать звук из музыкальных и шумовых инструментов: погремушек, бубнов знать их названия и тембры; 
•    Проводить ассоциативные связи между сюжетами игр и характером движений. Уметь сосредоточиться на выполнении конкретной задачи, подражая педагогу. Понимать суть заданий, общаться в диалогах с педагогом;

Результаты по профилю программы 
•    Обучающие понимают границы своего тела, выполняя элементы «самомассажа»; 
•    Обучающие общаются в диалоге;
•    Обучающие знают последовательность движений, слова; Умеют произносить звуки и слоги на выдохе вместе с педагогом;
•    Обучающие знают и выполняют пальчиковые фигуры, иллюстрируют ими сказки, стихи и подчиняют действия музыкальному и речевому ритму;
•    Обучающие извлекают звук из музыкальных и шумовых инструментов: погремушек, бубнов знать их названия и тембры;
•    Обучающие проводят ассоциативные связи между сюжетами игр и характером движений; 
•    Обучающие уметь сосредоточиться на выполнении конкретной задачи, подражая педагогу. Понимают суть заданий, общаться в диалогах с педагогом;

Планируемые результаты освоения программы детей 5-6 лет (базовый уровень)

Целевые ориентиры, формируемые/развиваемые в процессе реализации программы

•    Проявлять знание частей своего тела и координационную точность движений в музыкально-образных играх и элементах гимнастики; 
•    Выполнять музыкально-пальчиковые игры самостоятельно под музыку, учиться выполнять сложные пальчиковые фигуры;
•    Уметь контролировать силу вдоха и силу выдоха, сочетать с произнесением звуков, слогов, слов. Сочетать с выполнением гимнастических фигур;
•    Проявлять знание последовательности движений, слов в каждом конкретном задании и подчинять этому свои движения;
•    Понимать смысл заданий, выполнять их. Общаться в диалогах и излагать мысль в монологе; 

Результаты по профилю программы 
•    Обучающие знают части своего тела и координируют точность движений в музыкально-образных играх и элементах гимнастики; 
•    Обучающие выполняют музыкально-пальчиковые игры самостоятельно под музыку, выполняют сложные пальчиковые фигуры;
•    Обучающие контролируют силу вдоха и силу выдоха, сочетают с произнесением звуков, слогов, слов. Сочетают с выполнением гимнастических фигур;
•    Обучающие проявляют знания последовательности движений, слов в каждом конкретном задании и подчиняют этому свои движения;
•    Обучающие понимают смысл заданий, выполняют их. Общаются в диалогах и излагают мысли в монологе;